Pädagogische Ziele, Methoden und Aktivitäten

Soziales Lernen

Alle Fähigkeiten zu einem konstruktiven Miteinander im sozialen Zusammenleben und im Verhältnis zwischen Mensch und Natur sind in den sozialen Kompetenzen zusammengefasst. Wir sehen eine intensive Gruppen- und Beziehungsarbeit als Voraussetzung für die Vermittlung von sozialen Kompetenzen.

Die soziale Kompetenz umfasst:

• Sich in andere einzufühlen und hineinzuversetzen

• Rücksichtnahme

• Spielregeln auszuhandeln, anzuerkennen und einzuhalten

• Konstruktiv Kritik zu üben

• Kompromisse einzugehen

• Miteinander streiten zu können

• Soziale Konflikte gewaltfrei zu lösen

• Sich für andere zu engagieren und bei Bedarf Verantwortung zu übernehmen

• Enge und langfristige Beziehungen einzugehen

Unsere Umsetzung im Alltag:

• Aufzeigen von gewaltfreien Konfliktlösungsmöglichkeiten

• Vermittlerrolle der Erzieher

• Übertragung von Verantwortung an die Kinder, z.B. durch selbstständige Erledigung kleiner Aufgaben, Tischdiensten usw.

• Gemeinsames Reflektieren

• Kinder lernen konstruktiv Kritik zu üben (z. B. durch Vier-Augen-Gespräch mit Gesprächsregeln)

• Für den Aufbau enger und langfristiger Beziehungen Anreize geben, z. B. durch eine Ferienfreizeit, Ausflüge und Ferienangebote

Interkulturelles Lernen

Durch das multikulturelles Klientel bekommen die Kinder Einblicke in andere Kulturen.

Werteorientierung und Religion

Wir gestalten zusammen mit den Kindern die Adventszeit und eine Weihnachtsfeier - auch Ostern feiern wir. Die Feste und Feierlichkeiten werden immer wieder thematisiert und erklärt. Wir sind offen für andere Religionen und Weltanschauungen.

Sprache

Sprache findet immer und überall statt und ist eine wesentliche Voraussetzung für schulischen und beruflichen Erfolg. Wir bieten im Hort einen wichtigen Beitrag zur Sprachförderung der Kinder. Deshalb schaffen wir eine Atmosphäre, in der Kinder Wertschätzung erfahren und in der sie unbeschwert zuhören, angstfrei sprechen und ihre Sprache weiterentwickeln können.

Unsere Umsetzung im Alltag:

• Vereinbarung von Gesprächsregeln, an die sich die Kinder halten sollen.

• Durch die Auseinandersetzung mit verschiedenen Gesprächspartnern (Kinder, Erwachsene) ermöglichen wir es den Kindern, ihre Ausdrucksfähigkeit weiterzuentwickeln.

• Bereitstellung von frei verfügbaren Sprachspielen, Büchern oder Comics usw.

• In Kinderkonferenzen lernen Kinder, ihre Meinung frei zu äußern.

• Durch unser aktives Zuhören übernehmen wir eine Vorbildfunktion und leiten zur Nachahmung an.

• Im "Laden ohne Geld" bieten die Kinder einen selbst zubereiteten Nachmittagssnack für alle an und teilen ihn im hortinternen Kiosk auf jeder Etage aus. Dieses Rollenspiel regt zur Kommunikation untereinander an (Literacy-Center).

Informations- und Kommunikationstechnik, Medien

Kinder kommen von klein auf mit Medien in Berührung. Diese sind in der heutigen modernen Gesellschaft maßgebliche Faktoren, um am öffentlichen, politischen, kulturellen, wirtschaftlichen und beruflichen Leben teilnehmen zu können. Digitale Medien sind täglicher Bestandtteil unserer Arbeiten und die Kinder brauchen Kompetenzen, um bewusst, sachgerecht, selbstbestimmt und verantwortlich damit umgehen zu können. Unsere Aufgabe ist es, die Kinder bei der Entwicklung der Medienkompetenz zu unterstützen:

- nach Ewerb eines Computerführerscheins Zugang zu den Kinder-PCs

- Erlernen eines verantwortungsbewussten Umgangs mit Technik durch das Ausleihen von ditigalen Gegenständen (Musikbox, Switch etc.)

- In den horteignenen Bibliotheken der vier Cluster können die Kinder Medienerlebnisse mit Büchern sammeln.

Umwelt

Umweltbildung findet täglich statt. In das Alltagsgeschehen unserer Einrichtung lässt sich der rücksichtsvolle Umgang mit der Natur integrieren. Wir bieten den Kindern an, ohne Vorgaben Spielmöglichkeiten in der Natur zu finden. Das Kind lernt, die Umwelt mit allen Sinnen zu erfahren und sie als verletzlich und unersetzbar wahrzunehmen. Die Kinder entwickeln ein Verantwortungsbewusstsein für ihre Umwelt und sind bemüht für spätere Generationen diese zu erhalten.

Unsere Umsetzung im Alltag:

• Umweltbewusstes Handeln durch Vorleben näher bringen (Mülltrennung, Strom sparen, öffentliche Verkehrsmittel nutzen anstatt das Auto, Ressourcen schonen etc.)

• Durch gezielte Angebote stellen wir einen Bezug zur Natur her, (z. B. Pflanzaktionen, Wnaderungen in der Natur usw.)

• Schaffung von weiteren Spielmöglichkeiten in der Natur ohne Vorgaben, um diese mit allen Sinnen zu erleben (z. B. Laubhüttenbau)

• Teilnahme am Projekt Welt(t)räume

Ästhetik, Kunst und Kultur

siehe Kreativität

Musik

Die Kinder haben die Möglichkeit, verschiedene Musik- und Percussioninstrumente im Hort auszuprobieren. Auf jeder Etage gibt es ein Klavier.

Bewegung, Rhythmik, Tanz und Sport

Jedes menschliche Verhalten umfasst motorische, emotionale und kognitive Aspekte. Zwischen Bewegen, Fühlen und Denken kann nur willkürlich unterschieden werden. Bewegung zählt zu den grundlegenden Betätigungs- und Ausdrucksformen von Kindern. Für sie ist Bewegung ein wichtiges Mittel, Wissen über ihre Umwelt zu erwerben. Durch Bewegung nehmen die Kinder aber auch ihren Körper wahr und lernen ihre motorischen Grenzen kennen. Die Bewegung beziehen wir stark in unsere pädagogische Arbeit mit ein:

- Wöchentliches Turnen und Spielen in der Turnhalle der Schule

- Tägliches Bewegen im hauseigenen Bewegungsraum, der den Kindern zur freien Verfügung steht

- angeleitete Bewegungsspiele/Bewegungsbaustellen

- Bewegung mit Musik - die Horttanzgruppe trifft sich regelmäßig

- wir laufen soviel wie möglich zu unseren Ausflugszielen

Gesundheit

Es ist wichtig, dass die Kinder lernen, selbstbestimmt Verantwortung für ihr eigenes Wohlergehen, ihren Körper und ihre Gesundheit zu übernehmen. Sie erwerben entsprechendes Wissen für ein gesundheitsbewusstes Leben und lernen gesundheitsförderndes Verhalten.

Einige Faktoren zum gesundheitsfördernden Leben in unserer Einrichtung:

- Die Kinder entscheiden über die Essensbestellungen mit

- Wir setzen in der Einrichtung das Essenskonzept der Stadt Nürnberg für Kindertagesstätten um.

- Das Grundverständnis über die Bedeutung von Hygiene und Körperpflege erwerben die Kinder im Tagesablauf u.a. durch das regelmäßige Händewaschen vor Mahlzeiten.

Sonstige

Um die Wissenskompetenz der Kinder anzuregen und zu erweitern, ist es wichtig, ihre Interessen und Neigungen aufzugreifen. Wir unterstützen sie dabei und geben ihnen Hilfestellungen, Themen, die im Moment für sie interessant und wichtig sind, näher zu betrachten und zu begreifen.

Die Wissenskompetenz umfasst:

• Basiswissen, um das Leben in den Bereichen Familie, Schule und Freizeit selbst bestimmt zu gestalten

• Basiswissen, um mit Medien kompetent umgehen zu können

• Basiswissen, um sich umweltfreundlich zu verhalten

• Basiswissen, um naturwissenschaftliche Vorgänge und Zusammenhänge zu verstehen

• Basiswissen um sich an demokratischen Prozessen zu beteiligen

• Basiswissen, um sich durch gute Sprachkenntnisse verständigen zu können

Unsere Umsetzung im Alltag:

• Projektarbeit, z.B. Erwerben eines Computerführerscheins

• Erkundungen des unmittelbaren Umfeldes und der Natur

• Gezielte Freizeitangebote - „Forschergruppe“

• Kinderkonferenzen mit demokratischen Abstimmungen